Comportement agressif et généralement répété d’un élève envers une autre personne qui, à la fois :
a) a pour but, ou dont l’élève devrait savoir qu’il aura vraisemblablement cet effet :
(i) soit de causer à la personne un préjudice, de la peur ou de la détresse, y compris un préjudice corporel, psychologique, social ou scolaire, un préjudice à la réputation ou un préjudice matériel,
(ii) soit de créer un climat négatif pour la personne à l’école;
b) se produit dans un contexte de déséquilibre de pouvoir, réel ou perçu, entre l’élève et l’autre personne, selon les facteurs tels que la taille, la force, l’âge, l’intelligence, le pouvoir des pairs, la situation économique, le statut social, la religion, l’origine ethnique, l’orientation sexuelle, la situation familiale, le sexe, l’identité sexuelle, l’expression de l’identité sexuelle, la race, le handicap ou des besoins particuliers.
Source: Loi de 2012 sur les écoles tolérantes
Source: voir NPP 144
Planification de la prévention et des interventions en matière d’intimidation pour les conseils scolaires | ontario.ca
1.1 Pour le personnel scolaire incluant les membres à la direction
Responsables : Membres du comité CSP, Équipe école, Directions
Échéancier : Tout au long de l’année scolaire
Stratégies possibles :
- Enseignement explicite des leçons « Arrête, Éloigne-toi, Parle… » par les titulaires en salle de classe.
- Enseignement explicite des valeurs et attentes comportementales SCP.
- Augmenter le sentiment d’appartenance en impliquant la mascotte de l’école et en portant nos t-shirts.
- Les grandes affiches des aires de vie.
- Annonces soulignant les comportements positifs des élèves.
- Rappels aux annonces des comportements attendus.
- Organiser différentes activités pour souligner la semaine du respect.
- Augmentation du nombre de surveillants dans la cour.
- Présence de la direction dans la cour.
- Création d’un PAÉ bien-être.
- Durant la semaine du respect en novembre, organiser des activités avec les élèves sur les comportements prosociaux et le respect.
1.2 Pour les élèves
Responsable : Membres du comité CSP, Équipe école, Directions
Échéancier : Tout au long de l’année scolaire
Stratégies possibles :
- Enseigner les leçons SCP (matrice de comportements).
- Présenter les comportements considérés inacceptables (code de conduite).
- Infliger à autrui des sévices corporels ou psychologiques;
- Intimider autrui, verbalement, physiquement ou autrement.
- Enseigner l’approche Arrête / Éloigne-toi / Parle
- Utiliser des activités de sensibilisation à l’intimidation avec des objectifs précis selon les besoins des élèves. (par exemple, la trousse de la semaine du respect).
- Offrir des ateliers divers de prévention à l’intimidation.
- Mettre en place un club de l’Alliance.
- Revoir avec les élèves la capsule sur la cyberintimidation.
- Offrir aux élèves des stratégies/outils pour faire face à des comportements d’intimidation.
- Outiller les élèves à utiliser des stratégies pour résoudre positivement leurs conflits.
- Outiller les témoins d’intimidation pour appuyer la victime.
1.3 Pour les parents :
Responsable : Directions
Échéancier : Dès le début de l’année scolaire
Stratégies possibles :
- Informer les parents du code de conduite de l’école.
- Informer les parents des procédures relatives à la gestion des situations d’intimidation lors de la soirée Coup d'œil.
- Informer les parents des pratiques concernant la prévention de l’intimidation et du plan pour intervenir lors des situations d’intimidation (site Web de l’école).
- Encourager les parents de l’école à visionner l’atelier « Intimidation et résolution de conflit : accompagner son enfant dans le développement de relations saines »
Responsable : Équipe école et Directions
Échéancier : février 2026
Stratégies possibles :
- Administrer le sondage de satisfaction aux élèves et aux parents (sondage aux deux ans par rapport au climat scolaire).
- Analyser les données recueillies suite à des divulgations de situation d’intimidation (formulaire de dénonciation, dévoilement à un membre du personnel).
- Analyser les données recueillies à l’aide du Registre des interventions en lien avec les comportements intimidants.
Responsable : Membres du comité CSP, Équipe école, Directions
Échéancier : tout au long de l’année scolaire
Stratégies possibles :
- Promouvoir l’outil de dénonciation.
- Se doter d’une démarche en ce qui concerne le recours à la discipline progressive (conséquences formatives, gestes réparateurs).
- Utiliser l’arbre décisionnel pour harmoniser les interventions en lien avec l’intimidation.
- Documenter les incidents inappropriés, dont l’intimidation, dans le Registre des interventions.
- Outiller les témoins d’intimidation pour appuyer la victime.
- Offrir aux élèves des opportunités pour dénoncer les comportements d’intimidation
Responsable : Membres du comité CSP, Équipe école, Directions
Échéancier : tout au long de l’année scolaire
Stratégies possibles :
- Utiliser le système pour encourager les comportements positifs pour valoriser et renforcer les comportements attendus dans l’école, dont les comportements prosociaux (matrice).
- Encourager les membres du personnel à créer un lien positif avec l’ensemble des élèves de l’école afin de faciliter la demande d’aide de la part d’un élève, au besoin.
- Organiser diverses activités pour promouvoir un climat de bienveillance, un sentiment d’appartenance et de cohésion : journée d’accueil, activités de célébration des efforts, activités bien-être).
- Organiser différentes activités pour souligner la semaine du respect.
- Les grandes affiches des aires de vie.
- Annonces soulignant les comportements positifs des élèves.
Responsable : Membres du comité CSP, Équipe école, Directions
Échéancier : tout au long de l’année scolaire
Stratégies possibles :
- Faire de l’éducation auprès des élèves ayant des comportements d’intimidation sur les conséquences de leurs gestes.
- Assurer un ou des suivis auprès de l’élève qui pose un comportement intimidant et de ses parents et plan de soutien pour la personne qui pose des comportements intimidants
- Assurer un ou des suivis auprès de l’élève qui subit un geste d’intimidation et de ses parents et plan de soutien pour la personne qui vit une situation d'intimidation.
- Utiliser le registre des interventions pour documenter les situations d’intimidation.
- Enseignement explicite des leçons « Arrête, Éloigne-toi, Parle… » par les titulaires en salle de classe.
- Enseignement explicite des valeurs et attentes comportementales SCP.
Ce plan a été élaboré par : Les membres du comité SCP et les directions
En date du : juin 2025